大屏君：教学显示——产品是安全的，使用才是关键

    国家广电质检中心一份关于教学多媒体显示设备“篮光”污染量的实验报告，给教学多媒体设备的使用“套上了”枷锁。这对于2015年整体市场增长了12.6%，销量达到89万台的教学电子白板产业而言，是一个不得不关注的消息。

    但是，大屏君并不觉得“有什么问题被真的发现了”。因为，所谓蓝光污染，那些真正厂家出厂的产品必然要符合相关的国内国际规范。然而，事情的另一面则是，这些产品的“使用过程中”是否做到了“安全规范”。

    首先，大屏君普及一下常识：什么是蓝光危害？对于光线，或者说是电磁波，其频率越高能量也就越高，穿透力也越强大。蓝光在可见光中属于高频段，在成像系统三原色中是最高能量的颜色。如果显示设备在色彩显示时，蓝光能量比较多，那么我们的眼睛视网膜不足以将所有的蓝光能量转换成神经电信号。多余的蓝光会穿过视网膜，直接照射到更深层面的眼底组织，进而加速这些眼组织的老化、病变。而这些眼睛深部的功能细胞是不能再生的，损耗一个少一个。所以，……结论就不需要多说了吧！

    接下来，在看看“国家广电质检中心”的实验是什么。这个机构在白天对投影、液晶平板等显示设备进行了“蓝光”实验，其关键实验条件参数是“白天平常的室内环境，环境广色域覆盖率(%)在200xl和500xl两个数值内” 。

    其得到的实验视网膜蓝光危害结论是：交互智能平板所测值0.54W•m-2•sr-1（液晶电视）、液晶投影机130W•m-2•sr-1（目前不知道具体光源系统是什么技术），激光投影机的视网膜蓝光危害为10W•m-2•sr-1（不知道是RGB激光、第一代荧光色轮、还是二代荧光色轮：但是从结论数据看，大屏君认为是第一代荧光色轮的概率不高）。其比较的安全标准是国际通行标准：100W•m-2•sr-1。

    由这些数据看，似乎液晶投影机产品是“超标了”。但是，大屏君注意到一个细节“试验方法”——即，对显示设备的出光直接采样。对于投影这种依靠屏幕反射成像的系统，对着镜头的直接出光采样，完全不能反映其最终成像画面的“能量数值”。且，最基本的常识也可告诉每一个消费者，投影机屏幕反射的能量总量和密集度都远低于镜头出光的相关指标。这至少说明“国家广电质检中心”的实验不符合一般的应用实践，其得出的液晶投影机“130W•m-2•sr-1”的数据，至少高于实际屏幕画面2倍甚至数倍。

    大屏君说到这里，大家可以“长出一口气”。因为，我们教学中最广泛使用的投影设备，基本是“蓝光”安全的。

    但是，凡事总有特例：投影机的镜头会不会被“什么人”直接观看呢？答案是肯定的。对于学生，这样的机会不多，除非是故意去看这个镜头。但是，对于教师，其位置、视线恰恰和学生方位相反——学生看的是安全的投影屏幕，教师则可能更多观看到投影机镜头的光线。所以，投影显示产品的“蓝光安全”问题主要出现在老师身上。

    对此，投影机厂商也意识到了相应问题：其产业性的标志是，最近数年推出的教学投影机产品，多数是超短焦产品。甚至，现在反射式超短焦已经成为 “教育行业规范”。因为这类产品，通过缩短投影机与屏幕的距离，甚至超越教室讲台的位置，实现投影机时刻“屁股对着所有人”，避免任何人直视投影机镜头。

    或者说，不是投影机自身安全出了问题，而是“应用场景”导致了传统教学投影机，的确对老师们的眼睛不够友好——幸好现在有“反射式短焦”，来彻底的保护我们的人民教师。

    对此，大屏君特别要说明一下几种可能的“危险教学多媒体应用场景”：第一种场景是“小黑屋”模式。即只有显示设备亮，窗户有窗帘、灯光被关闭。这样的情形，先不要说蓝不篮光了，环境与显示器的亮度反差就足以造成视觉疲劳和长期使用的视觉衰退、眼部病变。

    第二种场景是“不利的反射光线”。即教室中，一些特定角度的学生可能受到屏幕上的定向反射光的干扰。进而使得这些学生看到的画面变得不够清晰，不得不眯起眼睛、用力观看。这也会加重视觉疲劳和眼部不适。长此以往对眼睛健康很不利。

    第三种场景是“不利的设备参数设置”。即实际使用中，画面是否有过亮、过暗的问题，亮度不足的设备是否在超期服役。过亮、过暗的画面都对眼睛不利。长期观看也会引发视力衰退问题。

    第四种场景是“使用时长”。无论是投影机的直视镜头的光线，还是屏幕反射的图像、或者液晶显示器，最终造成眼部危害都需要一个条件——即不当应用的时间足够长。或者说，是否拥有足够的用眼休息，对于眼部健康非常重要。对此，问题不仅仅出现在多媒体教学的使用频度、强度等教学安排上，也与非多媒体教学、自习、休息间隔的安排有关联。尤其是在今天PC电脑、手机普及化的背景下，以前课间十分钟、课后时间都是休息眼睛，眺望远方的时间，现在改成了盯手机屏幕、玩电脑游戏。这也应该被系统的计算在“用眼时长”之内。

    以上这些因素叠加在一起，大屏君自己都不得不深深吸一口气、出一身冷汗——原来我们的学校里对眼睛有这么多的“不利可能”。对此，大屏君更向那些坚决不让手机进课堂的老师和校长们深深致敬。

    “如果一个罪犯想行凶，水果也可以是凶器”——大屏君对此深信不疑。不是有了安全的教学多媒体显示设备，我们的老师和学生就处于安全用眼环境之中。可靠的例子是，没有多媒体教学的时代，我们的学生近视率已经很严重，现在多媒体教学+手机横行，更增加了这个问题的严重程度。

    问题的本质不在于这些科技产品，而是在于我们如何使用他们。是否做大了当用则用、有时有度。这不是“国家广电质检中心”的一次检测实验能解释或者解决的问题。这个问题需要老师、学生、家长共同重视，才能真正得以解决。