抓住行业痛点,让录播真正成为信息化教育的中心

花开无期 2017-08-10

    教育的未来在哪里?答案很显然是信息化。但是,教育信息化的“信息”从何而来呢?国内教育录播行业领军企业奥威亚用实践证明,谁能抓住“课堂录播”这个教学活动的中心节点,谁就能抓住信息化教育中的“信息”二字。

    从课堂开始,到课堂结束,录播成为信息化中心节点

    传统的多媒体教学,更多的只是一个“装有大屏电视”的课堂。这样的课堂对于教育资源集中的地区,是锦上添花;对于教育资源薄弱的地区,则很难真正“用起来”,成为一种奢侈的装饰。

    这一现象,就是信息化教学所要解决的根本问题:通过连接不同地区的多媒体教室,让高水平教学资源能够在更大的空间中流动、放大、共享。但是,传统的异地多媒体教学,就像看远程报告,学生缺乏真实课堂的参与感,应用效果并不理想。

抓住行业痛点,让录播真正成为信息化教育的中心

    对此,奥威亚率先提出“互动+录播”的课堂连接概念:奥威亚的一台交互录播主机即可轻松开展专递课堂教学互动,实现课程录制、自动跟踪、学校间互动、导播切换和音频优化五大功能。通过强大的交互录播系统,能够实现远程课堂实时互动,空间被彻底拉近、距离被极大压缩,学生获得了本地教学一样的“课堂归属感”,真正发挥了录播系统、远程多媒体信息化体系的价值。

    教学信息化发挥作用的核心是要有“带入感”,即让学生做主角。这个思想是奥威亚互动录播产品的精髓。不过,奥威亚的创新并未停步于此。近年来,奥威亚进一步推出便携移动录播系统、嵌入式录播系统、极简的校园电视台系统等,将互动录播音视频技术在“更大”的教学空间中发扬光大。

    对此,行业专家指出,录播产品的核心市场空间是课堂,但是课堂的概念不应该一成不变。校园电视台是不是课堂,实验室是不是课堂、实训基地算不算课堂,甚至在家里的学生自习时间算不算课堂呢?好的信息教育系统,应该是依赖于基础互联网网络,而无处不在的课堂!

    在这个广义的课堂之中,录播系统应该成为“教学信息的生成器”、“现场带入体验的中枢神经”、“实时资源共享的大管家”。现代录播系统的目的就是,以课堂为中心,建立应用场景思维,进而以产品为基础、以应用方案为手段,为现代信息教育提供高可靠的“内涵性武器”。

    面向学生的共享经济,便捷成技术关键

    现在,社会上流行共享经济的概念。共享单车、共享汽车、共享车位,甚至共享充电宝。其实,互动录播系统才是共享经济的鼻祖:通过联系远程课堂的网络系统,实现最优教学资源的全域共享。

    但是,和其他的多媒体教学高科技产品一样,传统录播系统的专业性,阻碍了共享规模的做大。因为,绝大多数中小学很难配备足够多的“电子教室教师”。

抓住行业痛点,让录播真正成为信息化教育的中心

    例如,在安徽省的一个项目中,传递课堂拥有2000个交互点。各个交互点之间的网络情况、人员配置不一,动态联网状态波动频繁,项目难度极大。奥威亚采取的方式是,在录播设备上配备自适应技术系统。网络自适应技术能自动检测网络情况、传输要求,稳定传输视音频信号,高效分配有限的带宽资源,实现顺畅的互动效果。

    事实上“All in One”一直是奥威亚录播系统的基础设计思维。作为一个教学产品,录播产品必须满足低维护性、高稳定的特点。而维护和稳定性问题,多发生于技术平台的选择、产品设计和制造、系统自身的复杂性等方面。

    传统录播教室里面,录播只负责录制播放工作。还需要配备比如交互设备、云台控制主机、MCU主机等产品。这些产品综合在一起,不仅具有系统复杂、连线众多、操作繁琐、维护工作量巨大等特点,更是分散了课堂教学者的有限精力。面对这种情况,奥威亚以自主嵌入式架构研发为核心,实现了众多课堂多媒体功能的超级整合,其交互录播系统,能以一当五、整合众多功能,并匹配SDI一线通的连接技术,极大的简化了系统复杂性,解放了课堂教学实践过程中维护和稳定瓶颈。

    “共享经济”繁荣的核心是什么?是低成本、高便捷。奥威亚录播系统就是这种思维下的产物:高度集成、多种功能一体化,才能让复杂的信息化教学做到“轻触即开始”。良好的现场体验感,也成为奥威亚产品征服国内教学市场,并在法院、会议、医疗等领域广泛开花结果的关键。

    紧扣实践命门,三大提升创造更高体验

    一个多媒体教学体系,如何能够高频度的使用起来呢?回顾国内电子教室的建设,已经有三十多年的推广史。但是,早期电子教学产品的应用频度,基本就是上级视察的频度。

    让电子信息教学系统真正发挥威力,正真以资源共享的方式促进教学公平、提高教学效率,就必须让这些产品“高频度”的用起来。而一线教学人员,愿不愿意每天应用这些系统,则完全取决于产品的“现场体验”。

    奥威亚认为,好的录播系统,除了高效、稳定、功能丰富外,还必须在“图像、声音、操作”三大现场要素上拥有“突破性的体验”。

抓住行业痛点,让录播真正成为信息化教育的中心

    图象上,教学视频的画质效果会直接影响学生的学习效率。画面清晰、流畅、美丽,影响学生的精神集中力,也影响教师的工作热情。奥威亚的录播主机是业内首家真实通过全高清信号测试的录播产品。除此之外,奥威亚更是把细节做到极致,业内首台高清云台摄像机能有效杜绝因网络传输而带来的图像压缩、传输延时、信号易干扰等问题,呈现真实的1080p全高清画质。并具有智能抠图功能、专为课堂环境研发,充分考虑教师与黑板位置匹配的画面跟踪技术,为教师创造独特的微课件,提供技术支持。

    在教学过程中,听是很重要的一部分:这是教学多媒体和电影节目的重大区别。事实上,学生接受的信息至少一半,甚至多一半来自于听的部分。而教学环境又不是专业录音棚、广播电台,难免有各种噪音的干扰。奥威亚录播产品在这方面下了一番苦功夫。其产品采用尖端音频处理技术,通过强大的数字音频处理器叠加处理、噪声自动控制技术、声音定向分析算法等方式对课堂的声音进行数字化的处理,能大幅度地抑制现场环境的噪音和回声的影响,同时,对人的声音进行自动增益的处理。录制后的视频音效甚至比教学现场更清晰通透,做到听得清楚、听得悦耳。

    多媒体教学系统另一个应用难点在于“操作”。实际上,比较传统的黑板+粉笔,多媒体系统是增加了课堂设备操作工作负担的。早期多媒体教学解决方案,设备众多、专业性强、自适应和自动化程度不够。即便配备专门的电子设备教师,其应用频度也很难提高。奥威亚产品则格外强调“0人工投入”课堂体验。老师无须佩戴任何设备,只需轻按录制按钮即可开启全自动跟踪的拍摄模式。运用智能科技的力量,在课堂常态化教学的同时完成课堂全过程的实况拍摄,所见即所得。录播系统还能按照授课常规的授课环节逻辑,智能拍摄老师讲台画面、电脑画面和学生画面,自动制成高清的教学视频,给远程访问者置身真实授课现场的完美带入感。

    良好的产品现场体验,可以让多媒体录播系统获得更高的应用频度。而作为信息教学中“信息”最主要来源的录播体系,一旦高频度应用,才能为云课堂、AR教学、AI教学提供原始素材。某种意义上,好的录播是未来教育教学发展的“基础产业”。目前,教育装备市场正处于一场向智能化、网络化变革的关键时期。奥威亚先进录播产品已经占尽市场先机。

分享到:
大家在说
发表评论
推荐阅读
恒大五小的课堂 紫旭录播刷爆存在感!恒大五小的课堂 紫旭录播刷爆存在感!作者:pjtime资讯组  17-08-10
东盟教育交流周 文香人工智能引关注东盟教育交流周 文香人工智能引关注作者:pjtime资讯组  17-07-31
艾威康智慧校园解决方案受北大青睐艾威康智慧校园解决方案受北大青睐作者:pjtime资讯组  17-07-31
刘延东:坚决打赢教育脱贫攻坚战刘延东:坚决打赢教育脱贫攻坚战作者:pjtime资讯组  17-08-03
普通版 | 触屏版 | 电脑版