教育专家齐聚吉林，共话“三个课堂”建设经验与成果

    12月15日，中央电化教育馆在吉林省吉林市召开了“三个课堂”吉林省区域应用专题培训，这是2020年中央电化教育馆组织的“三个课堂”系列研讨会之一。本次会议由中国电化教育杂志社、国家数字教育资源公共服务体系联盟、吉林省电化教育馆联合承办，吉林市教育局协办，奥威亚等企业提供技术支持。中央电化教育馆副馆长韩骏，吉林省教育厅副厅长、一级巡视员战高峰，中国电化教育杂志社社长许林，以及吉林省电教馆领导、各市（州）县教育局相关负责人等200余名代表参加会议。 会议期间，奥威亚携全连接智慧教学解决方案、轻量级AI录播、移动录播等亮相现场，并为大会提供全程独家直播支持。截至15日下午17时，在线观看人次超13万。 

    教育专家 汇聚“三个课堂”前沿观点

    会上，教育信息化专家们从在线教学创新、人工智能建设、评价机制改革等多个维度为教育信息化的发展建言献策，给“三个课堂”建设提供了思考与借鉴。 针对当前地区、城乡、校际教育发展的不均衡问题，华南师范大学杜炫杰教授表示，亟需通过“三个课堂”建设，探索信息化背景下育人方式和教研模式的改革。为了更好地帮助教育系统解决难题，奥威亚推出了以“三个课堂”为核心的全连接智慧教学解决方案，通过“云+端”核心技术优势，助力各区域教育系统打造完整的“线上+线下”教育教学生态系统，实现“教学空间”与“教育教学全过程”全连接，有效弥合区域、城乡、校际教育差距，实现教育优质均衡发展。当前，奥威亚“云+端+应用”已为安徽、浙江、广东等多地开展“三个课堂”常态化应用奠定了坚实基础，并取得阶段性成果。

    华南师范大学柯清超教授分享了学校线上线下教学融合的思路。他认为，在互联网和智能技术的支撑下，学校的传统课堂与在线教学相辅相成，可以逐步形成新的教学生态，推动人才培养模式变革。线上与线下教学融合的路径多种多样，包括教学活动组织、师资协同、流程优化、评价创新等多个方面。学校可以结合自身实际，探索面向未来的线上线下相结合的教学模式，走出一条“互联网+课堂实践”新路径。

    实践先锋 分享“三个课堂”最新成效

    十多年来，奥威亚一直专注教育信息化发展，目前已具备“三个课堂”省级建设能力，并在全国多地形成了具有地方特色的“三个课堂”应用案例，其中包括吉林市、浙江柯桥、湖南汝城等地。会上，这些区域的代表详细地分享了各自的建设经验与成果。 为促进城乡教育公平发展，自2019年起，吉林市全面实施“互联网+教育”精准帮扶工程，并已初具成效。吉林市教育信息中心相关负责人史文东表示，吉林市探索出了“学校提、县区核、市级查”的“三层多次”工作机制，形成覆盖全域学校的精准帮扶链条。目前，全市共开设专递课堂2700多节、名校网络课堂4400多节，涵盖语数英等11个学科，共有200余所学校、830多名教师参与应用。

基于区域、城乡、校际校对队伍发展水平存在较大差距，浙江柯桥探索出了“天天智慧课堂”的混合研修模式，形成“年观摩、月月研讨、周周评论、天天展示”的应用机制。柯桥区教师发展中心主任周学东，总结了“天天智慧课堂”的五大应用成效：创新了教学模式、汇聚了优质资源、提升了师生信息素养、促进了教育均衡、带动了校本研修，以汇聚优质资源为例，截至目前，“天天智慧课堂平台”总访问288万人次，直播观课活动2200多个。

    湖南汝城县电化教育馆馆长朱满成，向与会嘉宾们介绍了汝城县积极推进“三个课堂”建设应用的情况。汝城县以“管用、够用、常用”为标准，积极构建城乡一体化网络联校平台，大力推动网络联校建设，组建了“同步互动、同步直播、异步点播”三种模式。由于应用成效显著，汝城县先后获评“湖南省农村网络联校实验县”“湖南省教师信息技术应用能力提升工程2.0试点县”。

    2021年即将来临，教育部要求的2022年“三个课堂”建设目标刻不容缓。“建三个课堂，就选奥威亚”，接下来，奥威亚将以先进的技术、完善的方案、成熟的案例、优质的服务为支撑，助推更多区域“三个课堂”建设与应用落地。同时，携手打造更多典型应用模式，在中央电教馆的组织下面向全国范围内推广，促进更多区域实现教育优质均衡。