“地理”随你而动——记湖南郴州思源学校数字化地理专用教室

    相对于平面思维，立体思维显然要困难许多，针对缺乏立体思维的学生，数字星球系统可以很好帮助学生建立空间概念，特别是对全球尺度和空间现象层面的展示，对学生有很好的启发作用。比如在了解“六大板块分布”时，先通过点击立体地形，一边讲解一边指出具体位置，而后通过数字星球立体演示，印度洋板块和亚欧板块碰撞时，会导致其接触带的隆起，而这隆起的地方就是青藏高原。再通过观察地理教室中的青藏高原模型，让学生清晰了解雅鲁藏布江的地形、地貌、走向。向学生解释雅鲁藏布江就是上述两个板块的地缝合线，通过这个知识点，我们还可以衍生，找到地中海——喜马拉雅火山地震带。

    利用立体地形和数字星球系统结合，开展的教学实际案例以及自带课程资源演示，不仅简化了教师的教学难度，同时可以有效解决教学中的重难知识点，使学生在学习的过程中，更好的理解和消化。